- · 《实用中西医结合临床》[05/29]
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浅谈微课在高职中西医外科学教学中的作用※(3)
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摘要:2 微课在高职中西医外科学教学中的运用 2.1 高职外科教学现状分析医学内容信息量大,知识点抽象,中西医外科学不仅要扎实的理论、更需要娴熟的技能
2 微课在高职中西医外科学教学中的运用
2.1 高职外科教学现状分析医学内容信息量大,知识点抽象,中西医外科学不仅要扎实的理论、更需要娴熟的技能。当前教育模式的转换,更注重于素质教育,传统教育存在的问题也逐步显现。纵观高职医学教育主要体现以下几个方面:①高职扩招、学生基础参差不齐,教师无法全面兼顾。针对这种情况,教师在课堂设计上做了很多努力,希望能够照顾到所有学生的情绪,然而成效并不明显。基础差的学生“嚼不烂”,掉队甚至厌学;②教学方法及模式比较单一,虽然很多教师也采用了多媒体课件等辅助手段来丰富课堂教学,但是总体效果并不理想;③重理论、轻实践的教学理念不符合学生综合素质的培养。理论知识课堂讲解比较容易,而外科技能的掌握需要讲、演、练的结合。当前的教学模式普遍重理论而轻实践,与新的人才培养目标是相违背的[4]。
2.2 微课在高职中西医外科学教学中运用的必要性随着现代信息技术与教育的结合,当今教育的形式已经趋向于信息化的发展。“老师一只粉笔、学生一本教材”的传统的教学手段已不再适合当前的高职教育。在当前的医学教育模式下,对于高职医学教育而言,直观的教学最能体现医学学科教学内容的生动和大信息量的要求。对于中西医外科学教学而言,如何把理论知识有效的转化为临床技能,单纯的讲和说是不够的,必须把静态的操作动态化,学习更形象更直观。书本的知识是抽象的、文字是枯燥的,如何把抽象的知识和枯燥的文字形象化、生动化,是提高学生学习兴趣的重要环节。微课可以把图像、音频、视频等有机结合,再配以教师自己的理解并加以解析使深奥的理论易懂化,更易有利于学生理解与掌握。国内外运用微课来教学的实例也证明微课的确可以提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,同时还可以促进高职教学改革,从而提高高职学生的整体的素质”[5]。随着教学体制的改革,高职医学教育也逐步走入信息化,微课作为信息化教学手段的一种方式也正融入高职医学教育。从目前国内外的“微课”资源建设情况和应用进展来看,微课融入高职医学教育是丰富医学教育方式的一种重要途径,也是高职医学教育改革的新趋势。
2.3 微课在中西医外科理论教学中的运用价值传统的理论教学属于“填鸭式”,老师只管在有效的时间内把内容讲完,学生只能被动的接受,课后不懂的内容只能对着静态的文字自我思索。如果把微课有效的融入理论教学,既可以丰富教学手段,又可以让学生学习途径多元化。为此,我校积极探索体会有以下几点。
2.3.1 课前预习我们可以事先把新课的重点、难分别制成微课,由学生课前预习观看;同时也可以把相关病例设计到微课中,让学生讨论分析,激发学生的学习兴趣。这样既促进学生主动课前预习,又可以活跃课堂氛围,提高讲课效率,教学效果也会有所改善。
2.3.2 课堂教学在课堂教学中,我们可以把相关的知识链接、前沿动态、历史典故等以微课的形势呈现出来,活跃课堂氛围,增强课程的趣味性,拓展学生的知识面。这样课堂教学比单纯的PPT课件教学就更加生动,使我们的课堂知识不受空间和地域的限制,以达到更好的教学效果。
2.3.3 课后复习临床医学教育提倡院校一体、分段授课,使其教学更专业,更接近临床,但是医生由于工作较忙,课后学生想向老师请教问题就比较困难。如果有相关的微课,学生就可以多听、多看,解惑更方便,学习更主动。同时也可以针对在课上学习的知识,教师可以将典型习题制作成微课,通过少而精的练习,让学生巩固新学习的知识[6]。
2.4 微课在中西医外科实训教学中的运用外科技能是外科学教学中的重要一环节,不管是临床医学专业还是中西医专业都是如此。现代对医学生岗位执业要求,对于外科基本技术不仅要操作熟练还要求精细准确。外科的很多操作还需要团队的配合与协作,规范操作对于中西医专业的学生是非常必要的,但由于基础及专业性的因素很多学生通常需要手把手的指导。近年来,随着各高职院校开始扩招,学生人数逐年增多,学生的基础素质也参差不齐,理论教学的班级人数也逐步扩大,传统教学方法教师在讲解、示教时要想照顾到每个学生比较困难。老师花费了很大的精力去演示、去讲解,学生接受的效果并不好。
中西医外科学教学不仅要教会学生理论,更要让其掌握相关技能。实训课中老师示教过程难以重复,比如手法打结,往往教了好多遍,学生依然掌握不好,而微课能很好的实现这一目标。如果我们有事先制作的微课,在我们仔细给学生讲解演示之后,再把微课给学生观看,教学效果就会事半功倍。微课和传统视频比较,它融入了老师的理解和教学体会,结合学生特点而制作,针对性更强,学生更容易理解和接受[7]。课堂教学视频是微课的核心内容,学生可以充分利用电脑、手机、ipad、mp4等方式反复观看微视频,边看边学边操作,不受时间限制。通过微课,使学生达成学习目标,加深对课堂所授知识的理解[8]。微课程是对传统课堂教学的重要补充和拓展,无论是对“教”与“学”,还是教师的专业发展,都具有重要的现实意义[9]。
文章来源:《实用中西医结合临床》 网址: http://www.syzxyjhlc.cn/qikandaodu/2021/0104/529.html
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